本發(fā)明涉及一種展示平臺(tái)系統(tǒng)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種思想政治教育案例展示平臺(tái)系統(tǒng)。
背景技術(shù)
目前，現(xiàn)有的思想政治教育案例展示平臺(tái)系統(tǒng)還存在著一些不足的地方，例如；現(xiàn)有的思想政治教育案例展示平臺(tái)系統(tǒng)展示時(shí)的效率比較低，降低了思想政治教育案例展示過(guò)程中的便捷性和學(xué)習(xí)者對(duì)案例信息的理解和辨別效率，而且現(xiàn)有的思想政治教育案例展示平臺(tái)系統(tǒng)不能對(duì)思想政治教育案例及時(shí)的儲(chǔ)存和更變，降低了思想政治教育案例的準(zhǔn)確性，提高了思想政治教育案例出現(xiàn)錯(cuò)誤的機(jī)率。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
本發(fā)明的目的在于提供一種思想政治教育案例展示平臺(tái)系統(tǒng)，解決了背景技術(shù)中所提出的問(wèn)題。
為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種思想政治教育案例展示平臺(tái)系統(tǒng)，包括平臺(tái)系統(tǒng)，所述平臺(tái)系統(tǒng)與計(jì)算機(jī)相連接，所述計(jì)算機(jī)內(nèi)部設(shè)有處理器，所述處理器包括反饋模塊、展示模塊、提取模塊、采集模塊和顯示模塊，所述展示模塊通過(guò)電源線與傳輸模塊相連接，所述反饋模塊包括轉(zhuǎn)換模塊、語(yǔ)音播報(bào)模塊、案例儲(chǔ)存模塊和紅外線傳感器相連接，所述轉(zhuǎn)換模塊通過(guò)電源線與感應(yīng)器相連接，所述顯示模塊通過(guò)電源線與顯示屏相連接，所述語(yǔ)音播報(bào)模塊通過(guò)電源線與揚(yáng)聲器相連接，所述提取模塊通過(guò)電性的方式與匹配模塊相連接，所述匹配模塊通過(guò)電性的方式與所述案例儲(chǔ)存模塊相連接，所述采集模塊通過(guò)電性的方式與篩選模塊相連接，所述篩選模塊通過(guò)電性的方式與瀏覽模塊相連接，所述瀏覽模塊通過(guò)電源線與搜索模塊相連接，所述紅外線傳感器通過(guò)電性的方式與紅外線控制器相連接。
作為本發(fā)明的一種優(yōu)選實(shí)施方式，所述反饋模塊、展示模塊、提取模塊、采集模塊和顯示模塊分別通過(guò)電源線與所述處理器相連接，并且分別固定連接在所述處理器的內(nèi)部。
作為本發(fā)明的一種優(yōu)選實(shí)施方式，所述傳輸模塊通過(guò)電源線分別與所述顯示模塊和語(yǔ)音播報(bào)模塊相連接。
作為本發(fā)明的一種優(yōu)選實(shí)施方式，所述轉(zhuǎn)換模塊、語(yǔ)音播報(bào)模塊、案例儲(chǔ)存模塊和紅外線傳感器分別通過(guò)電性的方式與所述反饋模塊相連接。
作為本發(fā)明的一種優(yōu)選實(shí)施方式，所述感應(yīng)器通過(guò)電源線與所述顯示屏相連接，所述顯示屏通過(guò)電源線與所述反饋模塊相連接。
作為本發(fā)明的一種優(yōu)選實(shí)施方式，所述顯示屏通過(guò)文字和圖片的形式展示案例信息。
作為本發(fā)明的一種優(yōu)選實(shí)施方式，所述紅外線控制器的控制范圍為直徑5m—10m。
與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果如下：
本發(fā)明一種思想政治教育案例展示平臺(tái)系統(tǒng)，該系統(tǒng)增強(qiáng)了思想政治教育案例展示時(shí)的效率，提高了思想政治教育案例展示過(guò)程中的便捷性，通過(guò)顯示屏和揚(yáng)聲器進(jìn)行對(duì)案例的信息顯示和播放，提高了學(xué)習(xí)者對(duì)案例信息的理解和辨別效率，通過(guò)案例儲(chǔ)存模塊的增加，能有效的對(duì)思想政治教育案例及時(shí)的儲(chǔ)存和更變，提高了思想政治教育案例的準(zhǔn)確性，降低了思想政治教育案例出現(xiàn)錯(cuò)誤的機(jī)率。
附圖說(shuō)明
通過(guò)閱讀參照以下附圖對(duì)非限制性實(shí)施例所作的詳細(xì)描述，本發(fā)明的其它特征、目的和優(yōu)點(diǎn)將會(huì)變得更明顯：
圖1為本發(fā)明一種思想政治教育案例展示平臺(tái)系統(tǒng)的流程圖；
圖2為本發(fā)明處理器的流程圖。
具體實(shí)施方式
為使本發(fā)明實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體實(shí)施方式，進(jìn)一步闡述本發(fā)明。
請(qǐng)參閱圖1-2，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種思想政治教育案例展示平臺(tái)系統(tǒng)，包括平臺(tái)系統(tǒng)，所述平臺(tái)系統(tǒng)與計(jì)算機(jī)相連接，所述計(jì)算機(jī)內(nèi)部設(shè)有處理器，所述處理器包括反饋模塊、展示模塊、提取模塊、采集模塊和顯示模塊，所述展示模塊通過(guò)電源線與傳輸模塊相連接，所述反饋模塊包括轉(zhuǎn)換模塊、語(yǔ)音播報(bào)模塊、案例儲(chǔ)存模塊和紅外線傳感器相連接，所述轉(zhuǎn)換模塊通過(guò)電源線與感應(yīng)器相連接，所述顯示模塊通過(guò)電源線與顯示屏相連接，所述語(yǔ)音播報(bào)模塊通過(guò)電源線與揚(yáng)聲器相連接，所述提取模塊通過(guò)電性的方式與匹配模塊相連接，所述匹配模塊通過(guò)電性的方式與所述案例儲(chǔ)存模塊相連接，所述采集模塊通過(guò)電性的方式與篩選模塊相連接，所述篩選模塊通過(guò)電性的方式與瀏覽模塊相連接，所述瀏覽模塊通過(guò)電源線與搜索模塊相連接，所述紅外線傳感器通過(guò)電性的方式與紅外線控制器相連接。
請(qǐng)參閱圖1，所述反饋模塊、展示模塊、提取模塊、采集模塊和顯示模塊分別通過(guò)電源線與所述處理器相連接，并且分別固定連接在所述處理器的內(nèi)部，其作用在于能有效的提高了處理器使用時(shí)的控制效果。
請(qǐng)參閱圖2，所述傳輸模塊通過(guò)電源線分別與所述顯示模塊和語(yǔ)音播報(bào)模塊相連接，其作用在于能有效的實(shí)現(xiàn)案例的信息傳達(dá)。
請(qǐng)參閱圖2，所述轉(zhuǎn)換模塊、語(yǔ)音播報(bào)模塊、案例儲(chǔ)存模塊和紅外線傳感器分別通過(guò)電性的方式與所述反饋模塊相連接，其作用在于能有效的，其作用在于能有效的提高了反饋模塊在信息反饋時(shí)的效率。
請(qǐng)參閱圖1，所述感應(yīng)器通過(guò)電源線與所述顯示屏相連接，所述顯示屏通過(guò)電源線與所述反饋模塊相連接避免了使用按鍵來(lái)對(duì)顯示屏進(jìn)行信息的輸入。
請(qǐng)參閱圖1，所述顯示屏通過(guò)文字和圖片的形式展示案例信息，其作用在于能有效的提高了案例展示時(shí)的效果。
請(qǐng)參閱圖1，所述紅外線控制器的控制范圍為直徑5m—10m，其作用在于能有效的增強(qiáng)了紅外線控制器控制顯示屏?xí)r的便捷性。
在思想政治教育案例展示平臺(tái)系統(tǒng)使用的時(shí)候，首先由平臺(tái)系統(tǒng)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行控制，然后再由計(jì)算機(jī)對(duì)處理器進(jìn)行控制，接著再由紅外線控制器通過(guò)紅外線傳感器進(jìn)行命令的傳達(dá)，然后再通過(guò)反饋模塊將命令傳遞到處理器，然后再由處理器控制顯示屏進(jìn)行工作，接著通過(guò)提取模塊對(duì)案例信息進(jìn)行提取，然后再由匹配模塊進(jìn)行匹配，接著再?gòu)陌咐齼?chǔ)存模塊中進(jìn)行搜取，然后再由展示模塊和傳輸模塊進(jìn)行案例的展示和傳輸，接著再通過(guò)顯示模塊和語(yǔ)音播報(bào)模塊將展示的案例用顯示屏顯示出來(lái)，同時(shí)用揚(yáng)聲器播放出來(lái)。
本發(fā)明的平臺(tái)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)、處理器、反饋模塊、展示模塊、提取模塊、采集模塊、顯示模塊、傳輸模塊、轉(zhuǎn)換模塊、語(yǔ)音播報(bào)模塊、案例儲(chǔ)存模塊、紅外線傳感器、感應(yīng)器、顯示屏、揚(yáng)聲器、匹配模塊、篩選模塊、瀏覽模塊、搜索模塊、紅外線控制器等部件均為通用標(biāo)準(zhǔn)件或本領(lǐng)域技術(shù)人員知曉的部件，其結(jié)構(gòu)和原理都為本技術(shù)人員均可通過(guò)技術(shù)手冊(cè)得知或通過(guò)常規(guī)實(shí)驗(yàn)方法獲知，該系統(tǒng)增強(qiáng)了思想政治教育案例展示時(shí)的效率，提高了思想政治教育案例展示過(guò)程中的便捷性，通過(guò)顯示屏和揚(yáng)聲器進(jìn)行對(duì)案例的信息顯示和播放，提高了學(xué)習(xí)者對(duì)案例信息的理解和辨別效率，通過(guò)案例儲(chǔ)存模塊的增加，能有效的對(duì)思想政治教育案例及時(shí)的儲(chǔ)存和更變，提高了思想政治教育案例的準(zhǔn)確性，降低了思想政治教育案例出現(xiàn)錯(cuò)誤的機(jī)率。
以上顯示和描述了本發(fā)明的基本原理和主要特征和本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本發(fā)明不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本發(fā)明的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本發(fā)明。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本發(fā)明內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說(shuō)明書(shū)按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說(shuō)明書(shū)的這種敘述方式僅僅是為清楚起見(jiàn)，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說(shuō)明書(shū)作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。